Groupe Thématique
Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Selon la Haute Autorité de Santé (HAS), le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble du neurodéveloppement associant 3 symptômes, dont l’intensité varie selon la personne : le déficit attentionnel : l’incapacité à maintenir son attention, à terminer une tâche, les oublis fréquents, la distractibilité ou le refus ou évitement de tâches exigeant une attention accrue ; l’hyperactivité motrice : une agitation incessante, l’incapacité à rester en place lorsque les conditions l’exigent ; l’impulsivité : la difficulté à attendre, le besoin d’agir, la tendance à interrompre les activités des autres.
Le TDAH nécessite un accompagnement lorsque ces symptômes altèrent de manière durable et significative la qualité de vie de l’enfant, de l’adolescent, ou de l’adulte, dans les différents environnements (famille, école, extra-scolaire, travail…).
En 2025 : Dans le cadre de la promotion des bonnes pratiques en santé mentale, un groupe thématique dédié au Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) s’est réuni afin de favoriser le partage des connaissances, de recenser les ressources existantes et de structurer une offre de formation adaptée aux besoins des professionnels, des personnes concernées et de leurs aidants.
Les travaux ont permis de mettre en lumière plusieurs initiatives existantes associant professionnels de santé et patients, ainsi que des dispositifs hospitaliers et des événements scientifiques nationaux contribuant à la diffusion des connaissances sur le TDAH. Un recensement des ressources disponibles a été réalisé, incluant supports numériques, ouvrages de référence, webinaires accessibles à tous et recommandations de bonnes pratiques cliniques.
À partir de ces constats, une réflexion collective a été engagée autour de la création d’un dispositif de formation structuré et pluridisciplinaire. Les publics ciblés regroupent les professionnels de santé, les acteurs du champ éducatif et social, les personnels institutionnels, les aidants, les patients experts et les étudiants. Plusieurs formats complémentaires ont été envisagés afin de garantir une large accessibilité : MOOC, webinaires interactifs, formations présentielles axées sur la pratique, supervision et Diplôme Universitaire.
Les contenus de formation seraient organisés de manière progressive, du repérage et du dépistage du TDAH jusqu’au diagnostic, à la prise en charge, aux comorbidités et aux adaptations dans la vie quotidienne, scolaire et professionnelle. Une attention particulière serait portée aux situations cliniques et aux retours d’expérience des personnes concernées.
Enfin, le recensement des formations existantes en France et à l’international a confirmé l’intérêt d’une coordination renforcée, notamment à travers la perspective d’un Diplôme Universitaire national, afin d’harmoniser les pratiques et de renforcer la qualité de l’offre de formation sur le TDAH.
Référents
Pr David DA FONSECA , Pédopsychiatre
Dr Hervé CACI , Pédopsychiatre
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